MBA-24-001

Professional Skill Management

Siehe Studienverlaufsplan

Pflicht

Prof. Dr. Fritjof Karnani

Deutsch / Englisch

Mind. 1 x jährlich

1 Semester

150 Std.

Verteilung im Präsenzstudium:

Präsenz: 32 Std. | Selbststudium: 56 Std. | Transfer: 62 Std.

Verteilung im Onlinestudium:

Präsenz: 2 Std. | Selbststudium: 86 Std. | Transfer: 62 Std.

5 CP

Klausur (60 min.) oder Mündliche Prüfung oder Case oder Transferarbeit (6-8 Seiten)

Präsenzstudium: Seminar (Präsenzlehre (Classroom/Webinar), ergänzend Selbststudium und Transfer, ggf. E-Learning, Pre- und Post-Reading.

Onlinestudium: Selbststudium (online-gestützt), ergänzend Präsenzlehre (Classroom/Webinar) und Transfer

• Selbstkompetenz
  

  • Einführung in die Psychologie im Kontext mit der Generation Z

  • Verhaltens- und Motivationstheorien im Kontext mit der Generation Z

  • Psychologische Konzepte zur Selbstführung und nachhaltigen Leistungsfähigkeit

  • Sinn- & werterfülltes Führen

• Soziale Kompetenz

  • Einführung in die Arbeitspsychologie in der Berufsbildung

  • Strategien zur Förderung individueller Lernprozesse und Kompetenzentwicklung, insb. zur Förderung von Auszubildenden und Lehrlingen mit unterschiedlichen Lern- und Leistungsvoraussetzungen sowie Mitgrationshintergrund

  • Psychologische und didaktische Konzepte zur Gestaltung lernförderlicher Arbeitsumgebungen

  • Lernen und Empowerment

• Management Kompetenz

  • Management als Transformation von Ressourcen in Nutzen; Management von Ausbildungsteams

  • Das VUCA-Modell nach Bennett und Lemoine als Framework für adaptive Führung

  • Rechtliche Grundlagen und aktuelle Entwicklungen im Arbeitsrecht für Führungskräfte

  • Marketing & Storytelling als Methode zur Führung und Motivation von Teams

  • Employer Branding als Differenzierungsstrategie im globalen Talentmarkt

• New Work Kompetenz

  • Design Thinking als interdisziplinärer Ansatz zur Problemlösung und Innovationsförderung

  • Prinzipien der neuen Arbeitswelt: Flexibilität, Selbstorganisation und Digitalisierung

  • Gestaltung von Unternehmens- und Lernkulturen im Sinne von New Work

  • Erfolgsfaktoren und Herausforderungen der Implementierung von New-Work-Konzepten in bestehenden Organisationen

• Self-Competence

  • Introduction to Psychology in the Context of Generation Z

  • Behavioral and Motivational Theories in the Context of Generation Z

  • Psychological Concepts for Self-Leadership and Sustainable Performance

  • Meaningful and Value-Based Leadership

• Social Competence

  • Introduction to Industrial Psychology in Vocational Training

  • Strategies for Promoting Individual Learning Processes and Competence Development, especially for Apprentices with Diverse Learning Needs and Migration Backgrounds

  • Psychological and Didactic Concepts for Designing Learning-Conducive Work Environments

  • Learning and Empowerment

• Management Competence

  • Management as the Transformation of Resources into Value; Management of Training Teams

  • The VUCA Model by Bennett and Lemoine as a Framework for Adaptive Leadership

  • Legal Foundations and Current Developments in Labor Law for Executives

• Strategic Communication and Branding

  • Marketing & Storytelling as a Method for Leadership and Team Motivation

  • Employer Branding as a Differentiation Strategy in the Global Talent Market

• New Work Competence

  • Design Thinking as an Interdisciplinary Approach to Problem Solving and Innovation

  • Principles of the New Work Environment: Flexibility, Self-Organization, and Digitalization

  • Designing Corporate and Learning Cultures in the Spirit of New Work

  • Success Factors and Challenges in Implementing New Work Concepts in Existing Organizations

Das Modul ist ohne Vorkenntnisse studierbar.

Nach erfolgreichem Abschluss des Moduls sind die Studierenden in der Lage:

• Wesentliche Ansätze der modernen Führungspsychologie zu kennen und den Einfluss persönlicher Werteeinstellungen auf die Führung von Mitarbeiter*innen, insbesondere von Lehrlingen, zu reflektieren.

• Verschiedene Verhaltens- und Motivationstheorien zu analysieren, in den Kontext der Generation Z zu setzen und daraus praxisrelevante Erkenntnisse abzuleiten.

• Ihre eigene Persönlichkeitsstruktur und deren Auswirkungen auf Führungsstile zu erkennen sowie ein Bewusstsein für den ethischen und systemisch-konstruktiven Ansatz in der Führung zu entwickeln.

• Moderne didaktisch-methodische Ansätze zur Förderung von Auszubildenden und Lehrlingen in den Berufsalltag zu integrieren und an spezifische Umweltbedingungen anzupassen sowie entsprechende

• Relevante gesetzliche Bestimmungen in der Lehrlingsausbildung anhand von Fallbeispielen zu interpretieren und anzuwenden.

• Lehrpläne unter Einbeziehung digitaler Möglichkeiten und aktueller pädagogischer sowie psychologischer Prinzipien zu gestalten.

• Ihre eigene Sozialkompetenz gezielt zu stärken und zur Verbesserung des zwischenmenschlichen Klimas einzusetzen, um z.B. gezielte Gespräche zur Förderung eines positiven Arbeitsumfelds zu führen und diese aktiv zu üben.

• Systemische Coaching-Elemente in herausfordernden Situationen anzuwenden und deren praxisnahe Nutzung zu trainieren.

• Management als gesellschaftliche Funktion zu verstehen und wesentliche Prinzipien sowie Werkzeuge zur Steuerung komplexer Herausforderungen anzuwenden.

• Agile Methoden zur Bewältigung von Komplexität zu nutzen und alternative Organisationsmodelle wie Soziokratie und Holacracy zu kennen.

• Change Management vom kontinuierlichen Verbesserungsprozess (KVP) zu unterscheiden und beide gezielt einzusetzen.

• Storytelling gezielt im Employer Branding einzusetzen und die Generation Z emotional anzusprechen.

• strategische Prozesse zur Positionierung der Lehrlingsausbildung zu konzipieren und interne sowie externe Kommunikationsmaßnahmen umzusetzen.

• Ausbildungsprojekte zu entwickeln, zu steuern und zu evaluieren sowie erforderliche Ressourcen effizient zu managen.

• Die Werte der Generation Z zu verstehen und daraus praxisnahe Leitlinien für die Lehrlingsausbildung abzuleiten.

• Die 21st Century Skills in die Lehrlingsausbildung zu integrieren und zukunftsorientierte Ausbildungsformate zu gestalten.

• Die Methode des Design Thinking zu verstehen und zielgerichtet im Unternehmen einzusetzen.

After successfully completing the module, students are able to:

• Understand key approaches of modern leadership psychology and reflect on the influence of personal values on the leadership of employees, particularly apprentices.

• Analyze various behavioral and motivational theories, place them in the context of Generation Z, and derive practice-relevant insights.

• Recognize their own personality structure and its impact on leadership styles while developing awareness of the ethical and systemic-constructive approach to leadership.

• Integrate modern didactic-methodological approaches into vocational training and adapt them to specific environmental conditions.

• Interpret and apply relevant legal regulations in apprentice training using case studies.

• Design curricula incorporating digital possibilities and current pedagogical and psychological principles.

• Strengthen their social competence and use it to improve interpersonal relationships, for example, by conducting targeted conversations to foster a positive work environment and actively practicing these skills.

• Apply systemic coaching elements in challenging situations and train their practical use.

• Understand management as a societal function and apply key principles and tools to address complex challenges.

• Utilize agile methods to handle complexity and understand alternative organizational models such as sociocracy and holacracy.

• Differentiate change management from continuous improvement processes (CIP) and apply both purposefully.

• Strategically use storytelling in employer branding to emotionally engage Generation Z.

• Design strategic processes for positioning apprentice training and implement internal and external communication measures.

• Develop, manage, and evaluate training projects while efficiently handling necessary resources.

• Understand the values of Generation Z and derive practice-oriented guidelines for apprentice training.

• Integrate 21st-century skills into apprentice training and design future-oriented training formats.

• Understand the Design Thinking methodology and apply it in a targeted manner within the company.

Verwendbar im Masterstudiengang Business Administration

Zum Selbststudium empfiehlt sich den Studierenden folgende Literatur:

• Laloux, F. (2014). Reinventing Organizations: A Guide to Creating Organizations Inspired by the Next Stage of Human Consciousness. Nelson Parker.

• Northouse, P. G. (2021). Leadership: Theory and Practice (9th ed.). Sage Publications.

• Kegan, R., & Lahey, L. L. (2016). An Everyone Culture: Becoming a Deliberately Developmental Organization. Harvard Business Review Press.

• Bennett, N., & Lemoine, G. J. (2014). What VUCA Really Means for You. Harvard Business Review, 92(1/2), 27.

• Spreitzer, G. M., & Cameron, L. (2012). The Oxford Handbook of Positive Organizational Scholarship. Oxford University Press.

• Brown, T. (2009). Change by Design: How Design Thinking Creates New Alternatives for Business and Society. Harper Business.

• Simmons, A. (2006). The Story Factor: Inspiration, Influence, and Persuasion through the Art of Storytelling. Basic Books.

• Caligiuri, P. (2012). Cultural Agility: Building a Pipeline of Successful Global Professionals. Jossey-Bass.

Keine